ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: СТРУКТУРА И ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ

Зайнутдинова Дилобар Нуритдиновна

Негосударственное образовательное учреждение «Dialog School», г. Ташкент заместитель директора

https://orcid.org/0009-0009-7166-246X

Keywords: Ключевые слова: дошкольное образование, педагогическая характеристика, психолого-медико-педагогическая комиссия, педагогическое наблюдение, описание без истолкования, «Илк қадам», группа комплексной оценки.

---

Abstract

Аннотация. В статье обоснована структура педагогической характеристики ребёнка дошкольного возраста, представляемой в психолого-медико-педагогическую комиссию. Показано, что характеристика с места обучения входит в закрытый перечень документов и что её форма и методика составления применительно к дошкольному возрасту могут быть детализированы методическими средствами. Проведено сопоставление с порядком составления письменной сводки о развитии ребёнка, установленным в Англии. Сформулированы шесть требований к документу. Предложена структура из семи разделов, каждый из которых связан с различительным признаком одного из типов причин ошибочной идентификации ребёнка. Установлены правило описания наблюдаемого без истолкования и ограничения содержания документа. Научная новизна состоит в соединении нормативного требования с типологией причин ошибочной идентификации в единой форме документа.

---

References

1. Зайнутдинова Д.Н. Причины ошибочной идентификации ребёнка в массовой дошкольной образовательной организации: типология на основе обобщения педагогического опыта // Germany Conference on Experience and Research. – 2026. – Vol. 2, Issue 9. – P. 149–157.

2. Zaynutdinova D.N. Maktabgacha ta’lim tashkilotida pedagogik baholash va psixologik tashxis: farqlanishi va tarbiyachi kasbiy vakolatining chegaralari // Maktabgacha va maktab ta’limi. – 2026. – №9(4). – B. 476–482.

3. Zaynutdinova D.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarda alohida ta’lim ehtiyojlarini aniqlash: amaldagi tartib va unda pedagogning o‘rni // Maktabgacha va maktab ta’limi. – 2026. – №10(1). – B. 422–427.

4. Ўзбекистон Республикасининг “Мактабгача таълим ва тарбия тўғрисида”ги Қонуни. ЎРҚ-595-сон, 2019 йил 16 декабрь (2026 йил 11 сентябрдаги ЎРҚ-1174-сон Қонун таҳририда). – URL: https://lex.uz/acts/4646908

5. Психологик-тиббий-педагогик комиссиялар тўғрисида низом: Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2024 йил 25 январдаги 46-сон қарорига 1-илова (2026 йил 21 майдаги 271-сон қарор таҳририда). – URL: https://lex.uz/docs/6779571

6. Ўзбекистон Республикасида мактабгача таълимнинг “Илк қадам” миллий ўқув дастури. Учинчи нашри: Ўзбекистон Республикаси мактабгача ва мактаб таълими вазирининг 2026 йил 17 июлдаги 260-сон буйруғига илова. – Т., 2026.

7. Мактабгача таълим ташкилотининг давлат ўқув дастури: Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2020 йил 22 декабрдаги 802-сон қарорига 2-илова. – URL: https://lex.uz/docs/5179335

8. Алоҳида таълим эҳтиёжлари бўлган болаларни таълим ва ижтимоий хизматлар билан қамраб олиш тизимини такомиллаштириш бўйича қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида: Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2026 йил 4 августдаги ПҚ-292-сон қарори. – URL: https://lex.uz/ru/docs/8375197

9. Early years foundation stage statutory framework for group and school-based providers. – London: Department for Education, 2026 (effective from 1 September 2026).

10. Nurturing care for early childhood development: a framework to help children survive and thrive to transform health and human potential. – Geneva: World Health Organization, UNICEF, World Bank Group, 2018. – 44 p.